Вы действительно можете попасть на ту же самую волну, что и кто-то другой: в новом исследовании мозговые волны старшеклассников синхронизировались, когда они были очень заняты во время урока биологии.
В течение 11 дней в течение одного семестра исследователи подключили всех 12 студентов в классе биологии к портативным устройствам, называемым электроэнцефалограммами (ЭЭГ), которые измеряли их мозговые волны.
Чем больше синхронизированы мозговые волны ученика с мозговыми волнами остальных учеников в классе, тем больше вероятность того, что этот человек скажет, что ему или ей понравился урок в тот день, согласно исследованию, опубликованному сегодня (апрель 27) в журнале Current Biology. Например, когда исследователи проанализировали мозговые волны, называемые альфа-волнами, они обнаружили, что волны учеников с большей вероятностью поднимались и падали одновременно с волнами других учеников, когда они были очень заняты в классе.
Аналогичным образом, когда мозговые волны ученика были менее синхронизированы с таковыми в остальной части класса, ученик с меньшей вероятностью сказал, что он или она были помолвлены.
«Насколько хорошо наши мозговые волны синхронизируются с волнами другого человека, кажется хорошим предиктором того, как хорошо мы ладим и как мы вовлечены», - сказала в исследовании исследователь психологии из Нью-Йоркского университета Сюзанна Диккер. заявление.
Согласно исследованию, участие ученика в классе и его или ее социальная динамика с другими учениками - в том числе то, насколько хорошо он или она ладили с другими - имеют решающее значение для обучения учеников.
Исследователи также рассмотрели связь между мозговыми волнами и тем, как ученики воспринимают инструкции, которые они получают.
Они обнаружили, что, когда мозговые волны учеников были более синхронизированы, ученики с большей вероятностью могли сказать, что им понравился стиль преподавания преподавателя, говорится в исследовании.
Мозговые волны пар студентов также синхронизируются среди студентов, которые говорят, что они были близкими друзьями. Например, когда пары студентов, которые сказали, что чувствовали себя близко друг к другу, имели непосредственное взаимодействие перед уроком, их мозговые волны были более синхронизированы во время урока, обнаружили исследователи.
Не совсем понятно, почему мозговые волны учеников синхронизируются, когда они заняты. Тем не менее, исследователи заявили, что объяснение может привлекать общее внимание.
Исследователи утверждают, что одним из ограничений исследования было то, что оно проводилось в классе, а не в контролируемой лабораторной среде. С другой стороны, обстановка в классе позволила исследователям изучать взаимодействия и мозговые волны в естественной обстановке, пишут они. Действительно, исследователи постарались позволить ученикам и преподавателю взаимодействовать друг с другом так, как они это делают при нормальных обстоятельствах, пишут исследователи.
В будущем исследователи надеются использовать портативные ЭЭГ для изучения социальных взаимодействий в других группах.
«В исследовании предлагается новый многообещающий метод исследования неврологии групповых взаимодействий», - говорится в заявлении старшего автора исследования Дэвида Поппеля, профессора психологии и нейронологии в Нью-Йоркском университете.
